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广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜

时间:2019-11-04 13:27 来源:未知 作者:admin

  5、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁

  3、学习是由反复经验引起的。有时候个体的生理成熟或衰老也会引起行为产生持久改变,如青春期少年的嗓音变化,这是由生理成熟引起的,与经验无关,所以不能称为学习。

  6、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚

  展开全部“学会学习”是现代学习的一种新观念。“学会学习”一是学习者在学习科学、文化、知识、技能、方法诸多方面形成高度统一;二是树立正确的思想观、人才观;三是形成良好道德、品质;四是深刻认识学习的本质,主动培养良好的学习品质和优良的学风,并学会正确感知信息和有序加工转化信息的基本原理和学习的基本规律;学会并能正确感知信息的观察、阅读、听讲、记录的基本方法;加工转化信息的想象、联想等形象思维和形式逻辑思维方法;存贮、提取信息的科学的记忆方法;利用信息分析问题和解决问题,构建新的信息结构系统的辩证逻辑思维方法;确切传递、输出信息的表达方法;开发创造新的信息体系的创造思维方法,以及评价学习质量的评价方法。学会学习,实质是学会并能正确应用有序感知、加工、转化、生产、创造信息,主动进行自我开发、建设、超越、发展的基本方法和主动修养良好学习品质、优良学习作风的方法。

  “学会学习”的涵义:“学会学习”(1)必须有效地认识影响学习情境的有关因素,并依此来安排、组织、调整自己的学习活动;(2)必须对自己学习的心理活动有自我意识(具有元认知意识);(3)必须有一定的知识储备,形成新知识的“落脚点”或“固定点”;(4)必须有符合自己的科学的学习方法;(5)必须懂得合理用脑,讲究用脑卫生;(6)必须学会把已掌握的知识、方法、动机、态度迁移到新的学习情境中,解决新的学习问题。

  广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这一概念包含三层意思:

  但现实中我们面对的很多学习内容不是自己的感兴趣的。在这种情况下,需要从枯燥的内容里挖掘出自己喜欢的东西,逐渐培养自己的学习兴趣,学通了,有成就感了,兴趣就会变成乐趣了。

  2、学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的,如学会游泳后游泳技能将终身不忘。药物、疾病、疲劳等因素也会引起行为或行为潜能的变化,但这种变化是暂时的,因此不能称为学习,如运动员使用兴奋剂提高成绩,学生因疾病降低学习成绩等;

  “学会学习”的基本内容:(1)学会自我修养良好学习品质和优良学习作风的方法。(2)学会学习领会学习原理方法。(3)学会正确选择、确定学习内容、学习重点、学习程序,进行科学决策制订科学的学习策略方法。(4)学会科学地规划学习时空,从实际出发,制定学习与发展划的方法。(5)学会主动、科学感知信息的观察、阅读、听讲、记录等方法。(6)学会加工转化信息的联想与想象的形象思维方法和形式逻辑思维的基本方法。(7)学会存贮提取信息的科学记忆方法。(8)学会把已掌握的知识、技能,进行综合分类,系统化、条理化、结构化、网络化的具体化和系统化方法。(9)学会科学的分析问题与解决问题的辩证逻辑思维方法。(10)学会进行发明、创造的创造思维方法。(11)学会科学、确切、简明表达问题的表达方法。(12)学会审美和创造美的基本方法。(13)学会自我教育、自我调控的基本方法。(14)学会进行合作的基本方法。(15)学会检索和使用工具性资料的基本方法。

  “学会学习”的基本原理:学会学习必须遵循的基本原理,就是学会并能正确应用关于人在学习过程中的认识循序发展原理或循序发展的基本规律:人在学习掌握相对独立、具有完整结构的规律性的知识、技能、方法体系,进而形成相应的思想、认识、情感、知识、注意、智慧、意志、智能、观念、道德、品格的过程中,人的认识心理的发展总是随着有效智力劳动的增加,而按照感知──理解──识理──领悟──会通──灵慧的基本程序发展,并呈周期性发展变化。

  善于学习,让学习成为乐趣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣能让人调动更多的精力在学习上,乐趣是学习中最可持续的动力。

  学会既包括向书本学习,向老师学习,向专家学习,向网络学习,向前辈学,向同行学,也包括向学生学习,向社会学习,向实践学习,向生活学习。学而思之,学而用之,学而知之。

  7、学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的报酬,也许就是罪过。 ——巴尔扎克

  1、学习表现为行为或行为潜能的变化。通过学习,我们的行为会发生某种变化,如从不会游泳到会游泳。当然,有些学习不会在我们的当前行为中立即表现出来,但会影响我们对待事物的态度和价值观,即改变我们的行为潜能,如宗教信仰;

  由经验而产生的学习主要有两种:一种是正规学习,如有计划的训练或练习,学校的学习等;另一种是随机学习,因偶然的生活经历而产生,如幼儿被开水烫一次就知道开水不能摸。

  学习方法的认知:(1)运用某种学习方法的过程是一个显示会学习的过程;(2)科学的学习方法,是以学习效率的评价为前提的,除了必须符合学生的心理发展和认识规律外,一般认为:要加强学习的计划性;会科学地管理时间;能抓好学习中的坚持预习、专心听课、独立作业、系统总结等基本环节;(3)学习方法具有多样性,一种方法在不同的学习情境中效果不一样;方法因人而异,不同的人可以有不同的但适合于自己的高效率的学习方法;同一个人,在不同学科学习中也可以运用不同的学习技巧。

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